{"id":1115,"date":"2025-05-20T19:40:42","date_gmt":"2025-05-20T19:40:42","guid":{"rendered":"https:\/\/ref2026.evenement.usherbrooke.ca\/?page_id=1115"},"modified":"2025-10-15T13:19:56","modified_gmt":"2025-10-15T13:19:56","slug":"prendre-en-compte-les-voix-des-eleves-pour-transformer-levaluation-en-education","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ref2026.evenement.usherbrooke.ca\/?page_id=1115","title":{"rendered":"Prendre en compte les voix des \u00e9l\u00e8ves pour transformer l’\u00e9valuation en \u00e9ducation"},"content":{"rendered":"\n

Prendre en compte les voix des \u00e9l\u00e8ves pour transformer l’\u00e9valuation en \u00e9ducation<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Personnes coordinatrices : C\u00e9line Girardet, Yann Mercier-Brunel, Nicole Monney<\/h6>\n\n\n\n

Comment les \u00e9l\u00e8ves peuvent-ils contribuer aux pratiques d\u2019\u00e9valuation de mani\u00e8re significative, au-del\u00e0 d\u2019une simple consultation ou auto\u00e9valuation ? Quels outils, dispositifs et conditions sont n\u00e9cessaires pour que leur voix soit entendue, valoris\u00e9e et traduite en actions concr\u00e8tes dans la classe et\/ou au-del\u00e0 ? Comment d\u00e9passer les r\u00e9sistances institutionnelles, normatives et culturelles qui freinent une telle transformation ?<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 travers des contributions empiriques et m\u00e9thodologiques, les participant\u2219es au symposium probl\u00e9matiseront plusieurs axes :<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Les dispositifs innovants mobilisant les voix des \u00e9l\u00e8ves dans et sur l\u2019\u00e9valuation \u00e0 des fins de prise en compte dans des d\u00e9cisions \u00e9ducatives : comment favorisent-ils l\u2019agentivit\u00e9, la participation d\u00e9mocratique, la construction de microcultures de classe inclusives, \u2026 ?<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Les impacts sur les \u00e9l\u00e8ves et les enseignants : en quoi la prise en compte des voix des \u00e9l\u00e8ves permet-elle des actions transformatives sur les repr\u00e9sentations de l\u2019\u00e9valuation, les relations p\u00e9dagogiques, la r\u00e9gulation des apprentissages, les pratiques r\u00e9flexives des enseignants, \u2026 ?<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Les dynamiques de pouvoir et les tensions entre les attentes des enseignants et les perspectives des \u00e9l\u00e8ves : comment instaurer une co-construction authentique des pratiques \u00e9valuatives ? Dans quelle mesure cette prise en compte est-elle susceptible de transformer les relations de pouvoir dans l\u2019\u00e9valuation ?<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Le d\u00e9passement des obstacles: comment surmonter les freins li\u00e9s aux injonctions institutionnelles, contraintes organisationnelles, normes int\u00e9gr\u00e9es, \u2026 ?<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Les enjeux \u00e9thiques: comment garantir l\u2019int\u00e9grit\u00e9, le consentement, le respect des diff\u00e9rences entre les \u00e9l\u00e8ves ? Quelles pr\u00e9cautions pour \u00e9viter l\u2019instrumentalisation,  assurer une \u00e9coute respectueuse et une prise en compte \u00e9quitable des diff\u00e9rentes voix, selon les contextes sociaux, \u00e9motionnels, culturels ?<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Les m\u00e9thodologies collaboratives et participatives: quels enseignements tirer des projets de recherche sur l\u2019\u00e9valuation impliquant explicitement des \u00e9l\u00e8ves en tant que co-chercheurs qui \u00ab m\u00e8nent l\u2019enqu\u00eate \u00bb sur l\u2019\u00e9valuation ?<\/p>\n\n\n\n

Le symposium ambitionne de repositionner les \u00e9l\u00e8ves comme auteurs et acteurs de leur \u00e9valuation et des d\u00e9cisions qui en d\u00e9coulent. Les contributions mettront en lumi\u00e8re les apports, limites et perspectives pour transformer l\u2019\u00e9valuation en levier d\u2019\u00e9mancipation, de responsabilisation, d\u2019autonomisation des \u00e9l\u00e8ves, en faveur d\u2019une \u00e9valuation pour apprendre tout au long de la vie.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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