{"id":1149,"date":"2025-05-26T19:03:09","date_gmt":"2025-05-26T19:03:09","guid":{"rendered":"https:\/\/ref2026.evenement.usherbrooke.ca\/?page_id=1149"},"modified":"2025-05-26T19:08:49","modified_gmt":"2025-05-26T19:08:49","slug":"soutenir-les-potentialites-de-tous-les-enfants-en-considerant-leur-unicite-et-en-adoptant-des-pratiques-inclusives-centrees-sur-le-developpement-global","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ref2026.evenement.usherbrooke.ca\/?page_id=1149","title":{"rendered":"Soutenir les potentialit\u00e9s de tous les enfants en consid\u00e9rant leur unicit\u00e9 et en adoptant des pratiques inclusives centr\u00e9es sur le d\u00e9veloppement global"},"content":{"rendered":"\n

Soutenir les potentialit\u00e9s de tous les enfants en consid\u00e9rant leur unicit\u00e9 et en adoptant des pratiques inclusives centr\u00e9es sur le d\u00e9veloppement global<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Personnes coordinatrices : St\u00e9phanie Duval, Anne-Clerc-Georgy, Caroline Bouchard<\/h6>\n\n\n\n

L\u2019entr\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9cole maternelle est une \u00e9tape charni\u00e8re dans le parcours scolaire des enfants, qui doivent s\u2019ajuster \u00e0 un nouvel environnement, de nouvelles relations et de nouveaux r\u00f4les. Sur le plan d\u00e9veloppemental, la p\u00e9riode pr\u00e9scolaire (4-6 ans) repr\u00e9sente \u00e9galement une p\u00e9riode cl\u00e9 lors de laquelle de grands changements sont observ\u00e9s, notamment en raison de la maturation c\u00e9r\u00e9brale acc\u00e9l\u00e9r\u00e9e. Ainsi, il importe que la personne enseignante s\u2019ajuste aux enfants, voire qu\u2019elle soit sensibilis\u00e9e \u00e0 leurs caract\u00e9ristiques sp\u00e9cifiques \u00e0 cet \u00e2ge, d\u2019autant plus que ces derniers pr\u00e9sentent des ressources et des besoins h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes. Adopter une approche adapt\u00e9e aux enfants lui permettra de construire le socle de leurs apprentissages ult\u00e9rieurs et pr\u00e9viendra l\u2019apparition de difficult\u00e9s \u00e0 plus long terme (MEQ, 2023). Si, dans les \u00e9crits, la vis\u00e9e inclusive et l\u2019adaptation aux diff\u00e9rences sont promues, ce n\u2019est pas toujours ce qui se r\u00e9alise sur le terrain.
\u00c0 titre illustratif, plusieurs programmes \u00e9ducatifs, comme celui du Qu\u00e9bec, promeuvent une approche d\u00e9veloppementale \u00e0 l\u2019\u00e9ducation pr\u00e9scolaire, permettant \u00e0 la personne enseignante de consid\u00e9rer les besoins des enfants de 4 \u00e0 6 ans, en misant sur le jeu pour soutenir leurs apprentissages. Pour cause, l\u2019enfant de cet \u00e2ge d\u2019\u00e2ge apprend par le jeu; c\u2019est sa mani\u00e8re unique d\u2019appr\u00e9hender le monde qui l\u2019entoure. Au contraire, dans d\u2019autres contextes, les sp\u00e9cificit\u00e9s des premiers degr\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 oubli\u00e9es. En Suisse romande, l\u2019enfant entre \u00e0 l\u2019\u00e9cole \u00ab primaire \u00bb \u00e0 4 ans, tandis qu\u2019en France, les enfants sont test\u00e9s dans leurs fluidit\u00e9 et leur vitesse de lecture avant l\u2019\u00e2ge de 7 ans. Ainsi, malgr\u00e9 l\u2019importance d\u2019adopter des approches centr\u00e9es sur le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant, des tensions au sujet de l\u2019\u00e9ducation pr\u00e9scolaire sont relev\u00e9es un peu partout \u00e0 travers le monde, comme la pression pour une scolarisation pr\u00e9coce (Pramling et al., 2019), et l\u2019apparition de pratiques norm\u00e9es et centr\u00e9es sur des contenus disciplinaires. Ce genre de pratiques permet-il r\u00e9ellement d\u2019accueillir chaque enfant de fa\u00e7on inclusive, en \u00e9tant sensible \u00e0 leurs caract\u00e9ristiques d\u00e9veloppementales et en consid\u00e9rant leurs besoins diversifi\u00e9s ?
Selon Dionne et al. (2022), une \u00e9ducation de qualit\u00e9 passe n\u00e9cessairement par des pratiques inclusives qui met en lumi\u00e8re la diversit\u00e9 de chacun. Un environnement inclusif, soit un milieu qui soutient les forces et les int\u00e9r\u00eats individuels des enfants, garantit que tous puissent participer, apprendre et se d\u00e9velopper (Boudreau et al., 2024). Cette participation implique de jouer et d\u2019interagir avec les autres, mais aussi de prendre des initiatives et de faire des choix, voire d\u2019\u00eatre reconnu, accept\u00e9 et valoris\u00e9 pour soi-m\u00eame (Booth et al., 2006).
En somme, une approche inclusive \u00e0 l\u2019\u00e9ducation pr\u00e9scolaire permettrait d\u2019encourager l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances et soutenir le plein potentiel de tous, en reconnaissant que chacun a v\u00e9cu des exp\u00e9riences diff\u00e9rentes avant son entr\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Quelles sont les pratiques enseignantes qui permettent de favoriser le d\u00e9veloppement de chaque enfant, en consid\u00e9rant la diversit\u00e9 des r\u00e9alit\u00e9s, des ressources et des besoins ? Comment contrer les enjeux de l\u2019\u00e9ducation pr\u00e9scolaire, notamment la primarisation pr\u00e9coce et la prescription de normes scolaires, afin de soutenir les potentialit\u00e9s de chacun, en valorisant leur mani\u00e8re unique d\u2019apprendre et se d\u00e9velopper ? Voil\u00e0 les questions qui guident ce symposium.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Soutenir les potentialit\u00e9s de tous les enfants en consid\u00e9rant leur unicit\u00e9 et en adoptant des pratiques inclusives centr\u00e9es sur le d\u00e9veloppement global Personnes coordinatrices : St\u00e9phanie Duval, Anne-Clerc-Georgy, Caroline Bouchard L\u2019entr\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9cole maternelle est une \u00e9tape charni\u00e8re dans le parcours scolaire des enfants, qui doivent s\u2019ajuster \u00e0 un nouvel environnement, de nouvelles relations et…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"narrow","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":"","footnotes":""},"class_list":["post-1149","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ref2026.evenement.usherbrooke.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1149","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ref2026.evenement.usherbrooke.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ref2026.evenement.usherbrooke.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ref2026.evenement.usherbrooke.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ref2026.evenement.usherbrooke.ca\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1149"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/ref2026.evenement.usherbrooke.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1149\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1273,"href":"https:\/\/ref2026.evenement.usherbrooke.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1149\/revisions\/1273"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ref2026.evenement.usherbrooke.ca\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1149"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}