{"id":1183,"date":"2025-05-27T16:29:40","date_gmt":"2025-05-27T16:29:40","guid":{"rendered":"https:\/\/ref2026.evenement.usherbrooke.ca\/?page_id=1183"},"modified":"2025-05-27T16:29:40","modified_gmt":"2025-05-27T16:29:40","slug":"analyse-de-lactivite-methodologie-de-recherche-et-ingenierie-de-la-formation","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ref2026.evenement.usherbrooke.ca\/?page_id=1183","title":{"rendered":"Analyse de l\u2019activit\u00e9 : m\u00e9thodologie de recherche et ing\u00e9nierie de la formation"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading justifier\"><strong>Analyse de l\u2019activit\u00e9 : m\u00e9thodologie de recherche et ing\u00e9nierie de la formation<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading justifier\">Personnes coordinatrices : Christine Hamel, Pier-Ann Boutin, Nicolas Perrin, Marc Blondeau<\/h6>\n\n\n\n<p class=\"justifier wp-block-paragraph\" style=\"margin-bottom:0\">Ce symposium se penche sur les diff\u00e9rentes m\u00e9thodologies mobilis\u00e9es pour l\u2019analyse de l\u2019activit\u00e9 dans diff\u00e9rents domaines professionnels. D\u2019ailleurs, les \u00e9tudes s\u2019inscrivant dans une approche d\u2019analyse de l\u2019activit\u00e9 s\u2019inscrivent le plus souvent dans une d\u00e9marche plus vaste d\u2019ing\u00e9nierie de la formation (Poizat et al., 2024) permettant l\u2019am\u00e9lioration des dispositifs de formation par l\u2019analyse de l\u2019exp\u00e9rience subjective des personnes apprenantes. Comment ces m\u00e9thodologies contribuent-elles \u00e0 \u00e9largir notre compr\u00e9hension de l\u2019activit\u00e9 professionnelle pouvant \u00eatre mobilis\u00e9e dans une ing\u00e9nierie de la formation ? Plusieurs approches sont d\u00e9ploy\u00e9es dans la construction des corpus de donn\u00e9es documentant l\u2019activit\u00e9 des personnes, notamment des techniques d\u2019entretien comme l\u2019alloconfrontation (Leblanc, 2014), l\u2019autoconfrontation (Clot et al., 2001), l\u2019entretien de remise en situation par les traces (Theureau, 2010), l\u2019entretien d\u2019explicitation (Vermersch, 2017) et le debriefing flash (Flandin et al., 2024). Ces m\u00e9thodes sous-tendent une utilisation de diff\u00e9rents mat\u00e9riaux pour soutenir la verbalisation des acteurs\u00b7trices, par exemple l\u2019utilisation exclusive ou non de la vid\u00e9o, le recours aux traces d\u2019activit\u00e9, \u00e0 la photographie, \u00e0 la construction d\u2019art\u00e9facts individuels ou collaboratifs, etc. Si, pour certaines approches, ces traces ne servent que de support \u00e0 la verbalisation, pour d\u2019autres en revanche, une analyse parall\u00e8le des traces et de la verbalisation est n\u00e9cessaire (Theureau, 2006). Cela pose les questions : quelles traces pour quelles analyses, quelles analyses pour quelles conceptions de ressources et quelles ressources pour quels dispositifs ? La construction, l\u2019analyse et la conservation des traces et donn\u00e9es issues de l\u2019analyse de l\u2019activit\u00e9 et de l\u2019exp\u00e9rience subjective des personnes dans des formats accessibles posent un d\u00e9fi scientifique, technique et logistique. \u00c0 terme, les enjeux de conception des conservatoires de l\u2019activit\u00e9 doivent \u00eatre articul\u00e9s pour soutenir l\u2019ing\u00e9nierie de la formation. Ce symposium cherche ainsi \u00e0 \u00e9clairer les articulations entre traces, analyses, construction de ressources et de dispositifs dans une vari\u00e9t\u00e9 de contextes de formation \u00e0 travers les diff\u00e9rentes orientations th\u00e9oriques, m\u00e9thodologiques et pratiques.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"justifier wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Analyse de l\u2019activit\u00e9 : m\u00e9thodologie de recherche et ing\u00e9nierie de la formation Personnes coordinatrices : Christine Hamel, Pier-Ann Boutin, Nicolas Perrin, Marc Blondeau Ce symposium se penche sur les diff\u00e9rentes m\u00e9thodologies mobilis\u00e9es pour l\u2019analyse de l\u2019activit\u00e9 dans diff\u00e9rents domaines professionnels. D\u2019ailleurs, les \u00e9tudes s\u2019inscrivant dans une approche d\u2019analyse de l\u2019activit\u00e9 s\u2019inscrivent le plus souvent dans&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"narrow","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":"","footnotes":""},"class_list":["post-1183","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ref2026.evenement.usherbrooke.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1183","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ref2026.evenement.usherbrooke.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ref2026.evenement.usherbrooke.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ref2026.evenement.usherbrooke.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ref2026.evenement.usherbrooke.ca\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1183"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/ref2026.evenement.usherbrooke.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1183\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1326,"href":"https:\/\/ref2026.evenement.usherbrooke.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1183\/revisions\/1326"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ref2026.evenement.usherbrooke.ca\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1183"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}