{"id":1184,"date":"2025-05-27T16:35:22","date_gmt":"2025-05-27T16:35:22","guid":{"rendered":"https:\/\/ref2026.evenement.usherbrooke.ca\/?page_id=1184"},"modified":"2026-04-20T17:13:57","modified_gmt":"2026-04-20T17:13:57","slug":"figures-dalterites-dans-lenfance-et-leducation-enjeux-democratiques-pedagogiques-et-educatifs-du-19e-au-debut-du-21e-siecles","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ref2026.evenement.usherbrooke.ca\/?page_id=1184","title":{"rendered":"Figures d\u2019alt\u00e9rit\u00e9s dans l\u2019enfance et l\u2019\u00e9ducation : enjeux d\u00e9mocratiques, p\u00e9dagogiques et \u00e9ducatifs du 19e au d\u00e9but du 21e si\u00e8cles"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading justifier\"><strong>Figures d\u2019alt\u00e9rit\u00e9s dans l\u2019enfance et l\u2019\u00e9ducation : enjeux d\u00e9mocratiques, p\u00e9dagogiques et \u00e9ducatifs du 19e au d\u00e9but du 21e si\u00e8cles<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading justifier\">Personnes coordinatrices : Ma\u00eftena Armagnague, B\u00e9reng\u00e8re Kolly, S\u00e9bastien-Akira Alix, Aude Maltais-Landry<\/h6>\n\n\n\n<p class=\"justifier\" style=\"margin-bottom:0\">La d\u00e9mocratisation des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs a connu une acc\u00e9l\u00e9ration d\u00e8s la fin du 19e et pendant le 20e si\u00e8cles dans diff\u00e9rentes r\u00e9gions du monde. Cette dynamique ne s\u2019est cependant pas faite de fa\u00e7on lisse et homog\u00e8ne au sein de chaque syst\u00e8me \u00e9ducatif et entre diff\u00e9rents pays. Des publics consid\u00e9r\u00e9s comme \u00ab \u00e9loign\u00e9s de l\u2019\u00e9cole \u00bb ont \u00e9t\u00e9 des analyseurs des dynamiques historiques et institutionnelles des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs et des formes propres \u00e0 chaque d\u00e9mocratisation scolaire. Dans ce processus, la mise en avant des \u00ab besoins particuliers \u00bb, consid\u00e9r\u00e9s comme sp\u00e9cifiques \u00e0 ces publics, a souvent particip\u00e9 \u00e0 la diff\u00e9renciation des parcours scolaires et \u00e0 la construction des in\u00e9galit\u00e9s en \u00e9ducation. Dans le cadre scolaire, en fa\u00e7onnant une exp\u00e9rience particuli\u00e8re pour certains jeunes, cette dynamique de d\u00e9mocratisation a pu contribuer \u00e0 r\u00e9ifier les diff\u00e9rentes cat\u00e9gories de publics jug\u00e9s \u00ab \u00e9loign\u00e9s de l\u2019\u00e9cole \u00bb. En contexte colonial et postcolonial, les r\u00e9alit\u00e9s \u00e9ducatives sont aussi marqu\u00e9es par ces dynamiques qui, en lien avec les rapports et logiques de domination \u00e0 l\u2019\u0153uvre dans ces territoires, rev\u00eatent des formes sp\u00e9cifiques. Comment cette pens\u00e9e de l\u2019alt\u00e9rit\u00e9 en \u00e9ducation a-t-elle pu s\u2019articuler, dans certains cas, et de quelle mani\u00e8re, \u00e0 des r\u00e9f\u00e9rences \u00e0 des espaces lointains ou des r\u00e9f\u00e9rences venues d\u2019ailleurs, r\u00e9ifi\u00e9es ou non, de mani\u00e8re consciente ou non ? Autrement dit, l\u2019alt\u00e9rit\u00e9 au sein de l\u2019enfance fait-elle \u00e9cho \u00e0 d\u2019autres alt\u00e9rit\u00e9s venues d\u2019un \u00ab ailleurs \u00bb plus ou moins identifi\u00e9, et si oui comment ?<br>Nous nous interrogerons ainsi, dans une perspective historique et socio-historique, sur la complexit\u00e9 des formes de la consid\u00e9ration \u00e9ducative et scolaire de ces populations et les m\u00e9caniques \u00e0 l\u2019\u0153uvre, y compris dans des territoires coloniaux et postcoloniaux. Quels ont \u00e9t\u00e9 les controverses, les d\u00e9bats voire les conflits relatifs \u00e0 leur accompagnement dans et hors l\u2019\u00e9cole ? Ce symposium vise \u00e0 proposer, en croisant des approches issues de diff\u00e9rents pays anciennement industrialis\u00e9s ou plus pauvres, des r\u00e9flexions sur les enjeux pos\u00e9s par les \u00e9volutions historiques des formats et des controverses sociopolitiques et p\u00e9dagogiques d&rsquo;hier et\/ ou d&rsquo;aujourd&rsquo;hui autour des diff\u00e9rentes formes d&rsquo;\u00e9mergence et de d\u00e9veloppement des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs ou des initiatives p\u00e9dagogiques, particuli\u00e8rement \u00e0 destination des enfants \u00e9loign\u00e9s des institutions scolaires.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Figures d\u2019alt\u00e9rit\u00e9s dans l\u2019enfance et l\u2019\u00e9ducation : enjeux d\u00e9mocratiques, p\u00e9dagogiques et \u00e9ducatifs du 19e au d\u00e9but du 21e si\u00e8cles Personnes coordinatrices : Ma\u00eftena Armagnague, B\u00e9reng\u00e8re Kolly, S\u00e9bastien-Akira Alix, Aude Maltais-Landry La d\u00e9mocratisation des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs a connu une acc\u00e9l\u00e9ration d\u00e8s la fin du 19e et pendant le 20e si\u00e8cles dans diff\u00e9rentes r\u00e9gions du monde. 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