Outils technologiques et simulation : quels apports et quelles contraintes pour la conception et l’animation des formations, ainsi que pour l’activité des formateurs et enseignants ?

Personnes coordinatrices : Laurie-Anna Dubois, Karim Boumazguida, Isabelle Ledoux, Simon Flandin

Ce symposium s’inscrit dans la continuité des réflexions initiées lors de précédentes éditions du REF à travers deux symposia. Le premier, lors du REF 2022, portait sur les débriefings post-simulation dans les formations aux métiers de la santé, de la sécurité et de l’urgence, tandis que le second, lors du REF 2024, abordait l’usage des pratiques numériques en éducation après la pandémie.

Les deux symposia convergent sur l’idée que l’intégration contemporaine des outils technologiques (réalité  virtuelle, serious games, intelligence artificielle, robots, etc.) engendre de nouveaux défis : (i) mieux définir les postulats, principes, objets, et critères garantissant leur pertinence pédagogique, (ii) informer, soutenir et outiller l’activité des formateurs et enseignants à cette fin, voire (iii) repenser les dispositifs de formation existants pour une meilleure efficacité, acceptabilité, et soutenabilité des outils technologiques en formation.

Ces défis se posent que les outils technologiques soient le but ou le moyen de l’enseignement ou de la formation, et que leur intégration pédagogique se fasse par obligation (prescription, évolution technologique nécessaire, etc.) ou par choix stratégique (fonction capacitante, plus-value didactique, etc.). Cela inclut aussi bien la conception et la conduite de formations professionnelles par simulation (et notamment la conduite des débriefings) que l’enseignement plus traditionnel.

Partant de ces constats, ce nouveau symposium réunissant des chercheurs et des praticiens de la formation professionnelle et de l’éducation vise à répondre à plusieurs questions :

• Quelles recommandations peut-on formuler pour optimiser l’utilisation des outils technologiques en éducation, en santé et formation professionnelle ?

• Quels sont les enjeux prioritaires dans les usages actuels des outils technologiques en formation professionnelle, en santé et en enseignement supérieur ?

• Quels apports et quelles contraintes les outils technologiques présentent-ils en matière de conception de formation par simulation ou de situation d’enseignement-apprentissage ?

• En quoi les outils technologiques peuvent-ils contribuer à soutenir l’activité des formateurs et des enseignants ?