Réinterroger les transitions professionnelles en éducation, en formation et dans le monde du travail à l’échelle des temporalités 

Personnes coordinatrices : Thérèse Perez-Roux, Muriel Deltand, Geneviève Fournier, Jeanne Rey

S’il n’est plus à démontrer que les transformations politiques, économiques et sociales amènent des bouleversements au sein des organisations (milieux de travail, instituts de formation, universités), on sait que ces dernières ont à répondre aux nombreuses injonctions portées par les réformes, la mise en œuvre de nouveaux dispositifs, etc. (Perez-Roux et Maleyrot, 2025).

Ainsi, les évolutions du monde de la formation et du monde du travail amènent les individus à vivre différents types de transitions professionnelles (Balleux et Perez-Roux, 2013) dans lesquelles chacun est renvoyé à ses choix et à ses responsabilités de développer ses capacités et ses compétences et de « réussir » sa vie professionnelle (Appay, 2005). Invité à faire ou refaire ses preuves, l’individu doit mobiliser des stratégies pour s’adapter au changement, ce qui génère bien souvent de fortes tensions identitaires, des questionnements sur le rapport au travail et les engagements de vie et sur les choix de métier. Nous souhaitons interroger ces transitions professionnelles à deux niveaux : a) dans des temporalités « courtes » (changement brutal imposé par le système auquel l’individu doit faire face ou par un événement biographique imprévu et déstabilisant (Leclerc-Olive, 1997) ; b) dans des temporalités plus longues où l’individu s’inscrit dans un processus de transformation qui fait sens pour lui ou se situe dans un entre-deux de latence non-encore statué.

Le symposium abordera donc les transitions au regard des temporalités en jeu en envisageant d’une part, les différentes transactions entre les changements impulsés par des choix politiques et la manière dont les acteurs de terrain s’en saisissent ; d’autre part, les contributions porteront sur les nombreux dispositifs mis en œuvre, dans des temporalités différentes, pour accompagner les transitions (émergence de nouveaux acteurs, évolution des missions et/ou rôles de ceux déjà en place, etc.) tout en repérant les stratégies individuelles ou collectives visant à restreindre, vivre et résoudre des tensions identitaires plurielles (Kaddouri, 2019). Enfin, les transitions professionnelles volontaires ou subies seront abordées en s’intéressant aux événements marquants du parcours professionnel, aux logiques processuelles qui s’y construisent, aux enjeux liés aux interactions « individu/contextes » et au rôle des différentes temporalités, courtes ou longues dans les stratégies mobilisées pour traverser ces passages de vie souvent décisifs.