Relier développement professionnel pédagogique enseignant et environnements d’apprentissage au service de la réussite étudiante

Personnes coordinatrices : Marilou Bélisle, Bernadette Charlier, Joelle Demougeot-Lebel, Mariane Frenay

La réussite étudiante, déjà largement étudiée et documentée (Michaut, 2023 ; De Clercq et al., 2023), demeure une préoccupation centrale et renouvelée dans un enseignement supérieur confronté à de nouvelles mutations (Parmentier, 2025). Celles-ci – diversification des profils et des parcours, intégration de l’intelligence artificielle, prise en compte de l’équité, de la diversité et de l’inclusion par exemple –imposent de repenser les dispositifs pédagogiques pour accompagner la réussite dans un contexte en constante mutation et soutenir le développement global de la personne étudiante (Parmentier, 2025).

Dès lors, une question s’impose : comment adapter et transformer les environnements, dispositifs et pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur afin de mieux répondre à la diversité, aux besoins et aux défis actuels ?

Lors du REF 2024 à Fribourg, nos travaux ont souligné l’urgence de renouveler la pédagogie universitaire Pourtant, la réussite étudiante, indissociable des environnements d’apprentissage, reste peu articulée avec le développement professionnel pédagogique des enseignants. Notre symposium propose de croiser ces deux dimensions, en étudiant comment l’évolution des pratiques pédagogiques et du développement professionnel façonne, soutient ou limite des environnements favorables à la réussite étudiante.

Les contributions réunissent 12 équipes de six pays, explorant, à travers enquêtes, recherches-actions et études de cas, les liens entre développement professionnel, environnements d’apprentissage et réussite étudiante. Elles décrivent qui sont les étudiant·es (contribution1), abordent la diversité de leurs parcours (contribution 2), proposent et analysent la reconfiguration des pratiques d’enseignement dans des espaces innovants ou alternatifs (contributions 3, 4, 5 & 6) et évaluent les dispositifs d’accompagnement et leurs effets sur les environnements d’apprentissage et les enseignants (contributions 7, 8, 9 & 11), ainsi que les transformations pédagogiques induites par les enjeux sociétaux (contributions 10 & 12).

Ce symposium invite ainsi à penser conjointement l’accompagnement du développement professionnel des acteurs universitaires et la conception d’environnements d’apprentissage inclusifs, capacitants et porteurs d’une réussite étudiante élargie, dans un contexte mondial en évolution rapide.