Analyse de l’activité : méthodologie de recherche et ingénierie de la formation

Personnes coordinatrices : Christine Hamel, Pier-Ann Boutin, Nicolas Perrin, Marc Blondeau

Ce symposium se penche sur les différentes méthodologies mobilisées pour l’analyse de l’activité dans différents domaines professionnels. D’ailleurs, les études s’inscrivant dans une approche d’analyse de l’activité s’inscrivent le plus souvent dans une démarche plus vaste d’ingénierie de la formation (Poizat et al., 2024) permettant l’amélioration des dispositifs de formation par l’analyse de l’expérience subjective des personnes apprenantes. Comment ces méthodologies contribuent-elles à élargir notre compréhension de l’activité professionnelle pouvant être mobilisée dans une ingénierie de la formation ? Plusieurs approches sont déployées dans la construction des corpus de données documentant l’activité des personnes, notamment des techniques d’entretien comme l’alloconfrontation (Leblanc, 2014), l’autoconfrontation (Clot et al., 2001), l’entretien de remise en situation par les traces (Theureau, 2010), l’entretien d’explicitation (Vermersch, 2017) et le debriefing flash (Flandin et al., 2024). Ces méthodes sous-tendent une utilisation de différents matériaux pour soutenir la verbalisation des acteurs·trices, par exemple l’utilisation exclusive ou non de la vidéo, le recours aux traces d’activité, à la photographie, à la construction d’artéfacts individuels ou collaboratifs, etc. Si, pour certaines approches, ces traces ne servent que de support à la verbalisation, pour d’autres en revanche, une analyse parallèle des traces et de la verbalisation est nécessaire (Theureau, 2006). Cela pose les questions : quelles traces pour quelles analyses, quelles analyses pour quelles conceptions de ressources et quelles ressources pour quels dispositifs ? La construction, l’analyse et la conservation des traces et données issues de l’analyse de l’activité et de l’expérience subjective des personnes dans des formats accessibles posent un défi scientifique, technique et logistique. À terme, les enjeux de conception des conservatoires de l’activité doivent être articulés pour soutenir l’ingénierie de la formation. Ce symposium cherche ainsi à éclairer les articulations entre traces, analyses, construction de ressources et de dispositifs dans une variété de contextes de formation à travers les différentes orientations théoriques, méthodologiques et pratiques.