Transitions tout au long de la vie : vulnérabilité et ressources dans une perspective de justice sociale

Personnes coordinatrices : Patricia Dionne, Isabelle Olry-Louis, Imane Lahrizi, Jérôme Rossier

Les parcours éducatifs et professionnels sont marqués par des transitions multiples et complexes tout au long de la vie, qui affectent l’ensemble des sphères de vie des personnes (Olry-Louis et Arnoux-Nicolas, 2022) et peuvent générer de l’adversité particulièrement pour des personnes en situation de vulnérabilité (Bourdon, Supeno et Longo 2021). C’est le cas de celles vivant des échecs scolaires à répétition, de celles exposées à la pauvreté, à la violence, à des problèmes de santé ainsi qu’aux discriminations liées à leur origine ethnique, à leur genre, à leur handicap (Langlois et Villotti, 2022). Dans les contextes francophones, des services d’orientation sont déployés pour soutenir les transitions des jeunes et des adultes (Cournoyer et al., 2021). Mais pour les personnes en situation de vulnérabilité, la fréquence élevée des transitions peut complexifier le recours à ces services. D’un autre côté, l’ingéniosité des personnes et la diversité des ressources qu’elles déploient gagneraient à être mieux documentées pour éviter une vision déficitaire.

Pertinente pour identifier les multiples formes de situations sociales dégradées et de leurs conséquences sur les personnes, la notion de vulnérabilité peut également contribuer à éclairer la manière dont certaines ressources peuvent être mobilisées avec profit dans le champ de l’orientation. Ainsi, le présent symposium vise à ouvrir un espace de réflexion critique autour de trois axes :

1. Ressources d’orientation, transitions et justice sociale

Les ressources offertes en orientation sont-elles effectivement accessibles aux jeunes et adultes en situation de vulnérabilité lors de transition ? Sont-elles socialement justes ?

2. Expérience des transitions, situation de vulnérabilité et ressources mobilisées

Quelles expériences ces populations font-elles des transitions ? Quelles émotions vivent-elles et quelles ressources mobilisent-elles ? Dans quelle mesure ces transitions peuvent-elles devenir des occasions d’apprentissage?

3. Accompagnement en orientation, transition, situation de vulnérabilité et ressources mobilisées

Quelles sont les pratiques d’orientation offertes pour soutenir les transitions des personnes en situation de vulnérabilité, quelles innovations sont mises en œuvre pour répondre aux besoins particuliers ? L’évaluation de leur efficience tient-elle compte des enjeux de justice sociale ?