Liste des symposiums

Les symposiums sont sollicités par invitation seulement, et non par un appel ouvert. Ils sont réservés aux personnes qui ont coordonné un symposium dans une édition précédente du REF.

Pour la version du REF 2026 qui se tiendra à Sherbrooke, le comité scientifique a retenu 44 symposiums présentés dans la liste ci-dessous :

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Une approche étendue de la réussite dans l’enseignement supérieur au service de l’accompagnement étudiant

Salle : A1-204

La fabrication de l’agentivité dans l’interaction : enjeux, défis et opportunités pour l’éducation et la formation

Salle : A1-206

Vulnérabilités et interdépendances en situation de travail et de formation : défis, enjeux et leviers des dynamiques collectives pour la formation initiale et continue

Salle : A1-208

Quels savoirs pour une didactique de la grammaire?

Salle : A4-368

Rapport au(x) savoir(s) et pratiques professionnelles dans les métiers de l’humain

Salle : A1-232

Mieux comprendre les établissements scolaires pour mieux les accompagner : cadres scolaires et enseignant·e·s-chercheur·e·s, un couple en action

Salle : A4-362

Une gestion de classe différenciée : ouvertures, dilemmes, obstacles

Salle : A1-301

Savoirs, visions du monde et citoyenneté dans un monde incertain 

Salle : A2-1001

(Se) professionnaliser par la désobéissance ?

Salle : A4-359

Quelles places et quels rôles pour les savoirs dans les dispositifs d’enseignement disciplinaires et interdisciplinaires à visée émancipatrice en contexte d’anthropocène ?

Salle : A1-302

Réinterroger les transitions professionnelles en éducation, en formation et dans le monde du travail à l’échelle des temporalités 

Salle : A7-343

Numérique et accompagnement dans les métiers du lien. Nouveaux contextes, nouvelles questions

Salle : A1-303

Pluralisme convictionnel, polarisation et thèmes sensibles en contexte scolaire

Salle : A10-3001

Interroger les rôles et la posture des chercheurs en sciences de l’éducation pour réduire le fossé entre recherches et pratiques

Salle : A2-0007

Prendre en compte les voix des élèves pour transformer l’évaluation en éducation

Salle : A1-304

Imaginer les possibles, transformer l’expérience : l’imagination au cœur de la formation des adultes

Salle : A1-306

Formation et intervention pour développer la collaboration entre l’école et les familles : quels sont les besoins, quelles pratiques ?

Salle : A4-277

Santé mentale et bien-être éducatif : construire une école épanouissante pour tous

Salle : A1-307

Relier développement professionnel pédagogique enseignant et environnements d’apprentissage au service de la réussite étudiante

Salle : A4-246

Lire-écrire à l’écran : quelle évolution des pratiques et des compétences des jeunes à l’école?

Salle : A1-308

L’éducation au politique dans les disciplines scolaires : contributions du droit, du français, de la géographie, de l’histoire, des arts, des SVT et des mathématiques aux compétences citoyennes

Salle : A1-331

L’insertion professionnelle et les nouveaux défis qui traversent la profession enseignante

Salle : A4-375

Les méthodes et outils permettant d’appréhender l’apprentissage autorégulé face à différents publics, contextes et objets : état des lieux et perspectives critiques

Salle : A1-332

Comment repenser le format de la thèse monographique pour favoriser l’insertion des doctorant.e.s dans des environnements professionnels diversifiés ?

Salle : A7-338

Construction et trajectoire des interactions et des collectifs de travail

Salle : A1-334

Des pratiques d’enseignement plus inclusives : expliquer et comprendre les écarts entre les intentions et engagements internationaux et les pratiques effectives ?

Salle : A2-1021

Discours et pratiques en petite enfance : « prendre les acteurs aux mots »

Salle : A1-335

Enseignement et apprentissage de l’oral : concepts à explorer, concepts à stabiliser !

Salle : A2-0013

Quand les difficultés surgissent au cœur des situations didactiques : quels dispositifs innovants en lecture de la littérature ?

Salle : A4-262

L’alternance en formation : quels leviers pour soutenir le développement professionnel des acteurs ?

Salle : A8-260

Flexibilité cognitive et apprentissages

Salle : A2-0001

Pour une éducation physique génératrice d’apprentissages durables : quels résultats de recherche pour l’enseignement et la formation ?

Salle : A4-271

La formation à l’enseignement : collaborer pour former et se former en collaborant

Salle : A4-377

Filmer, photographier, instruire ou raconter l’activité laborieuse. Dialogue entre différentes perspectives sur l’activité humaine et sa mise en objet

Salle : A1-128

Analyse de l’activité : méthodologie de recherche et ingénierie de la formation

Salle : A8-349

Outils technologiques et simulation : quels apports et quelles contraintes pour la conception et l’animation des formations, ainsi que pour l’activité des formateurs et enseignants ?

Salle : A2-0020

Intuitions, astuces et principes qui organisent l’activité du chercheur sur le terrain en formation des adultes

Salle : A4-372

Figures d’altérités dans l’enfance et l’éducation : enjeux démocratiques, pédagogiques et éducatifs du 19e au début du 21e siècles

Salle : A8-360

Le travail de santé face à la vulnérabilité : repenser les liens entre santé, activité et pouvoir d’agir

Salle : A2-0010

Les présences à distance : l’expérience des actrices et acteurs

Salle : A8-345

Soutenir les potentialités de tous les enfants en considérant leur unicité et en adoptant des pratiques inclusives centrées sur le développement global

Salle : A2-0008

La planification et la préparation à l’enseignement : comprendre, accompagner, former, outiller

Salle : A8-220

Formateurs et formatrices en formation professionnelle : entre la formation à l’école et la formation en milieu de travail. Enjeux socio-politiques, caractéristiques sociales et activité

Salle : A4-265

Transitions tout au long de la vie : vulnérabilité et ressources dans une perspective de justice sociale 

Salle : A2-1030